3. 为当特长生而学习乐器。一个孩子，选择了一件适合他的乐器，如果基础打得好，当特长生是有可能的，怕的是不顾条件是否适合，只要是能当特长生，就不管什麽样的乐器，是冷门就让孩子学，后来发现，这些冷门乐器因为学的人太多反而成了热门乐器，最后还是挤不进特长生的行列。更遗憾的是个别学校为了某些目的而通过加分的办法招收了一批特长生，这些学生参加了各种文艺比赛获了奖，为学校争得了荣誉，但却没有采取特别的措施来帮助这些特长生弥补因排练演出而耽误的普通文化课, 这样一年年的过去，特长生的文化课得不到应有的辅导而直接会影响他们今后的升学。现在不少家长把孩子推上特长生的道路的目的仅仅是为了把它作为通向重点学校的桥梁，他们只看见能加多少分，而没有注意到它的不利的一面，已有实践证明，有的初中特长生考不进重点高中、高中特长生考不进重点大学，而有些通过加分进入大学的特长生却因为文化课基础不够扎实而跟不上自己所学的专业课，所以。千万不能把当特长生作为学习乐器的目的。
把自己的孩子与其他同学相比。有的同学是在同一个辅导班或是由同 一个老师教。本来互相观摩、互相学习可以共同进步，但是毕竟每个孩子之间都是有差别的，而有的家长却不考虑自己孩子的实际状况，认为别人考了几级，我的孩子也得考几级，他通过了，我的孩子不比他差，为什麽没通过? 从主观臆测出发认为评委不公平，于是就到考级办公室去吵闹，其实，这样做大可不必。为什麽呢？因为孩子的学习条件各有不同，简单举个例子，拿学钢琴来说，手大和手小就有所不同，至于其它原因那就太多了，如听觉的灵敏度、节奏感、音乐感、练琴的时间多少、专心的程度、家长教育的方式、老师的水平及老师对学生是否一视同仁等等都会影响一个学生进步的快慢。所以家长最好还是实事求是，不要简单地与别人的孩子去比, 多寻找些自身的原因为好。
(二) 为什麽让孩子参加考级?
参加考级的正确目的应当是: 通过考级, 获得专家的评定, 以鼓励和改进孩子的学习, 在正规的道路上向更高一级迈进, 逐步把孩子培养成一名好的业余演奏者。
现在学乐器的孩子是越来越多了, 而有能力进行这方面教学的老师又太少了,于是许多没有受过专业教育的人也来加入了这业余音乐教师的队伍中，这些人有的虽然水平不高，但能虚心学习，边教边提高，可以填补部分师资的不足，但也有一些投机者乘机钻入了这一队伍，开始误人子弟的教学了, 而这些人所谓的教学, 一般不懂音乐的家长是难以分辨的, 于是, 客观上就要求有一个机构来对学生的业余音乐学习进行有权威性的鉴定，这样，中央音乐学院就成立了考级委员会, 把规范业余音乐教育的任务担当了起来。学生通过考级得到专家的鉴定，可以知道自己学习的路子是否正确，还存在什麽问题, 如何改进等等。所以考级的目的完全是为了检验孩子的学习情况，如果通过了某一级，说明达到了这级的程度, 路子基本正确，老师教得也不错，可以继续努力，如果不通过，要特别仔细看看评语，专家指出了什麽问题，这些问题是否老师平时经常提出，如是，那么应当努力改正，如果这些问题老师从未提及，那就要问问老师是怎么回事了，如果老师长期不让自己班上的学生考级( 专业教师例外 )，那就得考虑一下这位是否真是称职的老师了, 多数投机者是不敢让其学生考级的, 因为怕露馅。所以希望家长明确考级目的, 这样即便不通过, 也能够认真对待, 帮助孩子改正错误,提高水平, 争取下次考级获得好成绩。这里要顺便说明一下：中央音乐学院为使考生在他们已经练熟所有考级曲目，希望能够及时得到评定而不耽误他们继续前进的要求下, 改变了以往每年只在寒暑假才考级的办法, 增加了考级的次数，目的是给考生和老师更多的自由来安排教学和选择考级时间，这种做法得到许多老师和家长的欢迎，但我们也发现有不少人由于对考级的认识不够正确而让自己的学生或孩子一次又一次地报名参加考试，这次没通过，也不找原因，接着再考，想撞个大运，勉强获得通过以后又赶紧准备下一级，刚几个月又报名考，这样的考法对孩子的长远成长是非常不利的。我们还是希望平均一年考一级( 基础好的、个别接受能力强的孩子或个别的专业, 时间也可稍短 )，把基础打好。开发智力不能是短期的, 家长应有远见, 基础好了不仅不会占用学生过多的时间反而对他们的全面成长有帮助。
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